Videos estimuladores para uma nova ação... inovação educacional

CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC. 
ALUNA: RAQUEL PEREIRA DOS SANTOS 
TUTORA: FATIMA LOPES 
UNIDADE : IV PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS 
ATIVIDADE 4.1 TEMA: CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMÍDIA 
Os vídeos são bastantes instigantes. Revelam o quanto podemos ser criativos. Podemos abusar dos instrumentos que nossos alunos possuem. Celulares com vídeo e fotografia. Produzir uma historia com aquilo que os nossos alunos possuem. O que entendi com os videos que nos foram dados, que podemos fazer um bom trabalho com pouco. E, em alguns casos, qdo a escola apóia iniciativas criativas dos professores. Basta boa vontade e compromisso com o seu dever, com a educação de seus alunos...

No 1º vídeo chamado COIEDA, as formas geométricas parecembrincadeiras, as cores, os movimentos e as imagens são misturadas com vídeos e musicas que parecem dialogar. Isso só é possível graças as tecnologias digitais que possibilitam novas maneiras de criação. No 2º vídeo, “GuitarMan” usou balões para produzir vozes, sua criatividade e originalidade foram fundamentais para a produção desse vídeo. Ao assistir esses vídeos, percebi que com a chegada das tecnologias digitais, as aulas poderão se tornar mais criativas e prazerosas, acabando com a monotonia do quadro e giz e a alto estima dos alunos ficará mais elevada. No 3º vídeo, a imaginação e a criatividade tomaram conta do autor, produzindo sons e movimentos. E de acordo com a entrevista do professor Lucas Ciavatta este trabalho estrutural de corpo, de movimento e ritmo traz inúmeras possibilidades para uma aproximação com o universo sonoro. O vídeo "O PASSO" mostra equilíbrio, sincronismo entre os participantes, cada um sabe de sua importância e contribuição para que o número aconteça.  Levar todas essas ações para o ambiente escolar não é tão simples, requer envolvimento de todo grupo, cada um fazendo sua tarefa para resultar no todo, as atividades serão diferenciadas, porém com o mesmo propósito. JACIARA GUADALUPE E SOUSA LUZO Jan 15 2012 04:13:42:000PM

Os três vídeos nos mostram como a diversidade de imagem, som e escrita são importantes para compreensão da realidade que nos cerca. Os instrumentos utilizados parece ser de uma tecnologia avançada. Mas o segundo vídeo nos mostra que não é necessário de alta tecnologia, basta conhecer um pouco dos instrumentos que utilizamos em nosso dia a dia, para nos divertir. O terceiro vídeo mostra que o nosso próprio corpo é o maior instrumento que temos, utilizando a sonoridade do próprio corpo para ensinar os conceitos básicos da música. Apesar dos videos estarem citando a sonoridade em seus diversos matizes, compreendi que a inovação depende do grau de comprometimento e paixão com aquilo que você faz. Pude enxergar, visualizar, resultados satisfatórios em minha aula. Compilar leituras de meus alunos do "Pequeno príncipe", gravados pelo próprio celular dos alunos e pôr no BLOG da TURMA. OU fazer uma animação com imagens do pequeno príncipe com as principais frases lidas pelos alunos. Todas as atividades requer tempo para organizar o feito e envolvimento daqueles que irão participar do projeto. Nem td precisa ser feito por todos da escola, dependendo dos objetivos e finalidades.

Atividade 4.4

Atividade 4.4

Para realizar esta atividade, sugerimos que, juntamente com os seus parceiros, reúnam e revejam todo o material documental que vocês produziram como registro da execução do seu projeto pedagógico, tais como fotos, áudio, vídeo, textos, produções dos alunos. Releiam as orientações do final da unidade III, na qual encaminhamos a realização do projeto. Escolham, então, alguns aspectos que vocês consideram relevantes para a apresentação que irão produzir. Em seguida, pensem o que vocês querem dizer sobre cada um desses aspectos, e selecionem aqueles registros ou (partes) que vocês gostariam de mostrar. Tentem elaborar um roteiro do que querem dizer. E já vão pensando na mídia a ser utilizada: áudio, vídeo ou outra. Não se preocupem se tudo ainda parece muito preliminar. No próximo encontro presencial, vocês darão continuidade ao planejamento da sua produção multimídia. Nesse encontro, vocês também aprenderão como realizar um documento multimídia. Para encorajá-los a realizar esta tarefa, foram preparadas animações que deverão ser visitadas por vocês durante o encontro. Essas animações, que tratam da produção de documentos multimídia, darão a vocês as dicas iniciais e essenciais para:  • fazer o tratamento inicial de uma imagem; • produzir um pequeno vídeo ou animação em stop motion; • produzir um programa de rádio simples.

Atividade 4.3

1. Leia então o texto clicando aqui: Web - Local

2. Ao ler o texto, vá anotando as questões e aspectos que mais lhe chamarem a atenção.
Enquanto vai conhecendo a análise e os relatos das experiências que Silvio Costa observou,
busque refletir a respeito daquelas experiências que você conhece.
Que tal tentar imaginar o que Silvio Costa diria a respeito de uma experiência
que você presenciou ou viveu?

3. Agora, vá até o seu blog pessoal e faça o relato de uma experiência de uso da mídia
na educação que você conhece, incluindo, se possível, uma breve análise do grupo sobre
esta experiência descrita – similar às realizadas por Silvio P. Costa.

4. Procure conhecer os relatos similares nos blogs de alguns de seus colegas;
comente-os se achar necessário.

O uso da mídia na educação é uma nova fronteira que os profissionais da educação
precisam desbravar. Afinal, sabemos o poder da mídia. Sentimos esse poder nas nossas vidas.
Nossa realidade é, em grande parte, definida e construída pela mídia. Como diz Maria Luiza Belloni (2001),
as imagens da mídia penetram nossa realidade, transformando-a, dando-lhe forma.
No que concerne a essa questão, Maria Isabel Orofino nos ajuda, também, a entender o papel da
escola nesse contexto. Segundo ela, a escola não escapa da influência decisiva da mídia,
mas, ainda assim, é um lugar privilegiado para a construção das identidades individuais
para além da questão das classes sociais, pois é o local onde há o encontro
de “muitas culturas, seja aquela de bagagem pessoal e da identidade dos diferentes alunos,
alunas e professores, seja a cultura erudita que nela é ensinada, ou, ainda, a cultura popular
 regional do local onde a escola está situada” (OROFINO, 2005, p.40).

BLOG DE ESPANHOL: uma experiência que deu certo

Projeto – Espanhol x Blog – uma nova forma de aprender

Objetivo: postar no BLOG comentário sobre o filme “Diário de motocicleta” assistido em sala de aula. (Site: www.101espanhol.blogspot.com) 

Público alvo: 10 turmas do 1º ano do Ensino Médio que licencio espanhol

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Durante a aplicação, houve necessidade de algumas alterações e muitas conversas. Alguns alunos estavam fazendo resumos e, consequentemente, plagio.

Como tenho apenas 1h/a com cada turma e houve vários pontos facultativos, tive que lançar mão de mais uma atividade(produção de um diálogo em espanhol que contemplasse as habilidades trabalhadas em sala de aula), pois nem todas as turmas não tinham terminado ou não tinham assistido ao filme.

As conversas com eles eram diárias, por isso sabia que nem todos tinham acesso a internet. Ou mesmo não sabiam fazer uso da ferramenta do BLOG. Por isso, oportunizei opções entre fazer a atividade pelo BLOG ou em sala de aula, claro que com condições.

Para ensino e manuseio da internet, utilizei o quadro branco para explicar. Como a sala de informática não comportava a quantidade de alunos da turma e os computadores não eram atualizados, não pude levá-los a sala de informática para mostrar detalhadamente como se postar no BLOG e nem eles utilizarem a sala de informática da escola para realizar essa atividade.

Também aproveitei o Blog para deixar recados a eles, assim como eles também. O blog proporcionou e abriu mais uma possibilidade de diálogo entre eu e meus alunos.

Creio que os resultados alcançados foram positivos, haja vista o numero de acessos e os objetivos realizados alcançados.

Esta estratégia de aproveitar as ferramentas tecnológicas que a internet pode proporcionar foi muita boa. E oportunizou verificar as dificuldades que a maioria dos alunos tem em relação a ela e de como posteriormente utiliza-la, eliminando barreiras e dificuldades, verificando também a possibilidade de utilizar o facebook no auxílio do ensino-aprendizagem. Idéia lançada por um aluno. 

7º Ano C - EM Vila Operária

7º Ano C - EM Vila Operária: "ATIVIDADE DO PEQUENO PRINCIPE
OBJETIVO:
ESSA ATIVIDADE TEM OBJETIVO DE VERIFICAR A SUA CRIATIVIDADE, SUA CAPACIDADE DE SE EXPRESSAR E DE PERCEBER OS ASPECTOS QUALITATIVOS QUE ESSA ATIVIDADE PODE PROPORCIONAR.

ATIVIDADE:
EM UM COMENTÁRIO,
VOCÊ VAI REALIZAR TRÊS PASSOS IMPORTANTISSIMOS...

- PASSO 1: Digite seu nome completo

-PASSO 2: Após a apresentação dos personagens escreva seu texto no campo COMENTÁRIOS...

- PASSO 3: Que lição você aprendeu com o seu personagem?

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
- Criatividade (3,0)
- Capacidade de se expressar colocando-se como um ser fictício (3,0)
- Clareza das ideias (3,0)
- O bom uso da norma culta (1,0)

Links para livre acesso ao livro

e elaboração da atividade
O Pequeno Principe - Google Books
www.opequenoprincipe.com/

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Construindo um conceito de hipertexto...

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Hipertexto é... Um texto com vários outros subtextos em uma grande rede de informações. Nesse caso, assemelha-se a uma grande teia de aranha, onde um emaranhado de informações se conjugam a fim de proporcionar compreensão de um ou de vários textos.  

É interessante perceber como o hipertexto pode ser negativo aos olhos de nossos alunos, para que possamos lançar um olhar diferente ao utilizarmos este tipo de texto com nossos alunos e melhor proporcionar aprendizagem no contexto escolar.

Creio que a comunicação humana envolve os meios digitais... Mas o mundo e as informações correm muito rápidos que quando percebemos o nosso conhecimento precisa ser ampliado para novas possibilidades de texto e de metodologia de ensino... Gostei muito dos comentários de vcs... Nós nunca seremos os mesmos após essas leituras... Há uma mudança ainda que mínima, mas haverá uma mudança de atitude e de conhecimento que não é mais o mesmo de quando iniciamos o curso...

Quem sou eu como professora e aprendiz?

Ser professor hoje é muito mais que ser um profissional capacitado a compartilhar conhecimentos teóricos, é diante de todas as adversidades conseguir conquistar seu alunado e fazê-los pensar, questionar.

O ócio mental aumentou consideravelmente diante de uma gama de informações. Há muito lixo comunicacional. O que fazer com tantas informações que entram em casas e mais casas todos os dias?

Não se podem descartar essas informações-lixo – já que é isso que assoma no coração daqueles que estão sob a minha responsabilidade –, o professor/ educador deve aproveitá-las para a distinção daquela informação que contribui, daquilo que tem qualidade, descontruindo essa informação-lixo e transformando-a, pela criticidade compartilhada, em conhecimento.

O professor precisa ser moderno, conhecer os gostos de seu alunado, estar antenado para aquilo que chamam atenção dos jovens, para conquistá-los através de seus gostos e ganhar adeptos no prazer pela busca do conhecimento.

Tudo isso parece simples... Inicialmente o é! Entretanto, a realidade nua e crua na maioria das vezes em nada contribui. Salas superlotadas, excesso de trabalho para ter o mínimo para sustentar a família, alunos desmotivados, professores desmotivados, salas em estado precário, diretores não preparados, professores despreparados, dentre outros fatores contribuem para a situação caótica que a educação se encontra no Brasil, principalmente no Maranhão.

Quem sou EU nesse contexto? Uma professora/educadora que grita em silêncio nos recônditos de minha casa, pedindo socorro, auxilio... Que não sabe mais o que fazer com o cansaço e estresse do dia a dia, com a gritaria dos alunos. Os meus ouvidos não suportam mais. Estou ficando surda, sem saber o que fazer com a surdez dos alunos. Estou ficando surda aos gritos ensurdecedores dos professores que lutam por melhoria de qualidade do nosso trabalho. Não sei mais o que fazer.

Eu em relação aos meus alunos? Sou professora e educadora, procuro conquista-los todos os dias, com um jeito novo de ler, um jeito de cantar, “pagando mico”, “sendo atriz” sem palco, fazendo graça, para que eles percebem como a língua espanhola se encontra em nosso dia a dia, que há conteúdo naquilo que é cantado e lido, que não são somente palavras sonoras soltas ao vento para nos divertir.

Perceber a beleza e o prazer de aprender é contagiante quando o professor assim o faz. Dessa forma, EU-PROFESSOR sou uma professora apaixonada pela aprendizagem e por aquilo que esta pode provocar naqueles que tem a paixão de sempre aprender – a superação da ignorância humana, a liberdade de escolha e a criticidade, tornando-se assim sujeito de sua própria história.

O ensino não acontece se não houver o aprender. Isso não acontece somente pelo aluno. O aprender deve acontecer nas duas vias (professor x aluno). O professor deve estar em constante aprendizagem (em todos os aspectos). M’EU PROFESSOR busca sempre aprender para atender as expectativas de meu alunado. Quando o feito é atendido, o processo da aprendizagem daquele se completa, satisfaz. A aprendizagem continuada se faz presente em mim.